Kompetentni učitelji 21. stoljeća
PRAKSA - KVALITETA - IZVRSNOST
PRAKSA - KVALITETA - IZVRSNOST je inicijativa za unapređenje kvalitete poučavanja koja se temelji na:
- Metodologiji Korak po korak
- ISSA Pedagoškim standardima
- Mentorskom pristupu profesionalnom razvoju
Metodologija poučavanja usmjerena na dijete, pedagoški standardi i mentorski pristup profesionalnom razvoju jamče uspostavu kulture kvalitete kroz kontinuirano zalaganje za poboljšanje kvalitete poučavanja.
ISSA-ina definicija kvalitetne pedagoške prakse
U ISSA-inom (International Step by Step Association) dokumentu Kompetentni učitelji 21. stoljeća: Definicija kvalitetne pedagoške prakse opisana su osnovna znanja, vještine, stavovi i metode poučavanja koji su u skladu s filozofijom i principima metodologije usmjerene na dijete. Povezani su s metodologijom Korak po korak, ali obuhvaćaju i sve razvojno-primjerene pristupe u odgoju i obrazovanju koji u centar stavljaju dijete i njegove individualne potrebe. ISSA-ina definicija kvalitetne pedagoške prakse predstavlja smjernice za učitelje razredne nastave koji u svojim razredima žele postići kvalitetnu odgojno-obrazovnu praksu. Odnosi se na sedam glavnih područja rada: Interakcije; Obitelj i zajednica; Inkluzija, različitosti i demokratske vrijednosti; Praćenje, procjenjivanje i planiranje; Strategije poučavanja; Okruženje za učenje; Profesionalni razvoj.
Preuzmite ISSA Pedagoške standarde:
ISSA-ina definicija kvalitetne pedagoške prakse primjenjuje se za:
- samoevaluaciju
- planiranje unapređenja kvalitete rada
- vanjsku evaluaciju
Za pravilnu i kompetentnu primjenu ISSA Pedagoških standarda možete se uključiti u edukaciju i koristiti priručnike:
- Edukacija za učitelje - Unapređenje kvalitete rada primjenom ISSA Pedagoških
standarda - Edukacija za mentore - Uspješno mentoriranje učitelja u pristupu usmjerenom na
dijete - Priručnik za mentore - Uspješno mentoriranje učitelja u pristupu usmjerenom na dijete
ISSA certifikat izvrsnosti
Učitelji razredne nastave u Hrvatskoj imaju mogućnost dobivanja međunarodnog priznanja za kvalitetu svoga rada - ISSA Certifikat, kojeg dodjeljuje International Step by Step association (ISSA). Pučko otvoreno učilište Korak po korak akreditirano je za provođenje postupka certificiranja u Hrvatskoj. Procjenu kvalitete rada učitelja vrše certifikatori koji su završili ISSA-inu edukaciju za certifikatore. ISSA redovito provjerava pouzdanost certifikatora.
Certifikatorice za Hrvatsku su: Sanja Brajković - nacionalna koordinatorica za certificiranje, Helena Burić, Mirjana Bakotić, Jadranka Jovanović i Vesna Marjanović.
U Vodiču za certificiranje opisan je proces dobivanja ISSA Certifikata izvrsnosti.
Preuzmite Vodič za certificiranje:
Sustav mentorske podrške
Jedan od ključnih elemenata na kojemu leži praćenje, vrednovanje i samovrednovanje odgojno-obrazovnog rada je sustav mentorstva. Mentorstvo obično podrazumijeva pružanje odgovarajuće individualne podrške studentima učiteljskih i nastavničkih fakulteta koji dolaze na školsku praksu te učiteljima-početnicima kojima je potrebno postupno uvođenje u profesiju. No, koncepti refleksivne prakse i supervizije mentore stavljaju u središte sustava pružanja međusobne podrške među sustručnjacima.
Sustav mentorske podrške koji razvijamo temelji se na:
- jakim stranama mentoriranog učitelja kao ishodištu dijaloga o kvaliteti
- utemeljenosti u modelima učenja odraslih
- poticanju unapređenja odgojno-obrazovnog rada kroz jasno određene faze vođene
refleksije - odnosu između mentora i mentoriranog učitelja utemeljenom na partnerstvu, međusobnom povjerenju, pozitivnoj povratnoj informaciji i otvorenom dijalogu.
Više o edukacijama i priručnicima pročitajte na stranici Pučkog otvorenog učilišta Korak po korak
- Više o edukaciji za učitelje - Unapređenje kvalitete rada primjenom ISSA Pedagoških standarda
- Više o priručniku za učitelje - Unapređenje kvalitete rada primjenom ISSA Pedagoških standarda
- Više o edukaciji za mentore - Uspješno mentoriranje učitelja u pristupu usmjerenom na dijete
- Više o Priručniku za mentore - Uspješno mentoriranje učitelja u pristupu usmjerenom na dijete